3D printeri · Veiksmes stāsti
Veiksmes stāsts: 3D druka izglītības vidē
„Iași miniatūrā”. Iași Ģeogrāfijas un ģeoloģijas fakultātes stāsts par 3D drukas izmantošanu izglītībā, intervija ar dr. Lucian Roșu.
2021. gada 19. aprīlisIRIS Robotics4 min lasīšanai
„Iași miniatūrā” - Iași Ģeogrāfijas fakultātes stāsts
Šodien mēs esam Iași Ģeogrāfijas un ģeoloģijas fakultātes Digitālo tehnoloģiju laboratorijā, kur dr. Lucian Roșu kopā ar saviem studentiem izmanto IRIS Robotics 3D drukas tehnoloģiju, lai izveidotu Iași pilsētas „iespaidīgu maketu”.Ar šo projektu, kas nav palicis nepamanīts ne laikrakstos ne ziņu kanālos, studenti vēlas popularizēt Iași pilsētu tūrisma gadatirgos, izmantojot reālistiskus miniatūrus 3D modeļus, kuros izcelti svarīgi vēsturiski objekti, piemēram, Kultūras pils, Dosoftei nams vai Alexandru Ioan Cuza universitāte.
Izglītība, gan privātā, gan valsts, ir viena no aizraujošākajām jomām jaunu tehnoloģiju ieviešanā, lielā mērā pateicoties eksperimentālajai un radošajai videi, kas bieži vērsta uz reālu sabiedrības problēmu risināšanu.
Tāpēc nolēmām tieši no dr. Lucian Roșu, kurš atbild par laboratorijas attīstību un popularizēšanu, uzzināt, kā jaunās tehnoloģijas var izmantot izglītības kontekstā, lai uzlabotu skolēnu un studentu pieredzi un saglabātu aktualitāti arvien tehnoloģiskākā sabiedrībā.
Zemāk lasāma pilnā intervija ar dr. Lucian Roșu, kuram pateicamies par atbildēm un novēlam veiksmi turpmākajos projektos.IRIS Robotics: Kāda, jūsuprāt, ir tehnoloģiju loma izglītībā kopumā?
„Ieviešot tehnoloģijas izglītības procesā, galvenais mērķis ir mainīt veidu, kā pedagogi un studenti vāc, izmanto, analizē, prezentē un nodod informāciju. Tas var padarīt informāciju pieejamāku klasēs, kā arī palīdzēt pielāgot mācības katra studenta spējām.”IRIS Robotics: Ideālā pasaulē, kā jūs izmantotu tehnoloģijas izglītības procesā? Un ko jūs ar tām visvairāk vēlētos sasniegt?
„Tehnoloģiju attīstības risks ir tas, ka mēs kļūstam nevajadzīgi: ja iemācām datoram vai robotam darīt lietas labāk nekā cilvēkiem, mēs kļūstam lieki. Tieši tāpēc es vēlos, lai tehnoloģija būtu radīšanas un inovāciju joma, nevis tikai lietošanas telpa. No izglītības skolās un universitātēs viedokļa tehnoloģijai jābūt tehniskam atbalstam, kas palīdz vieglāk izprast un analizēt parādības neatkarīgi no apgūstamā priekšmeta. Tāpat kā lauksaimniecībā, arī izglītībā mums jāveic pāreja no ravēšanas ar kaplīti uz modernajiem mehanizētajiem līdzekļiem.”IRIS Robotics: Kādi, jūsuprāt, ir galvenie šķēršļi, kas laika gaitā ir traucējuši jums sasniegt šo ideālu?
„Domāšanas veida attīstība, kas strādā pie mērķa ‚mācīties visu mūžu’ novedīs pie tā, ka tehnoloģijas tiks pieņemtas kā neatņemama mūsu dzīves un izglītības daļa. Tāpēc mūsu, pedagogu, izglītībā jābūt komponentei, kas ietver jauninājumu pieņemšanu izglītības procesā, lai tie tiktu pārnesti arī uz runu skolēniem un studentiem. Lielāko izaicinājumu rada bailes no jaunajām tehnoloģijām, bet dažkārt arī atbalsta trūkums šo tehnoloģiju iegādei.”IRIS Robotics: Kāda bija šo jauno tehnoloģiju ietekme? Un kā reaģēja studenti?
„Pēdējos gados esmu tuvinājies tehnoloģijām tieši tāpēc, lai nebūtu nepiemērots tehnoloģiskajā sabiedrībā. Es sāku izmantot dronus ģeogrāfiskās telpas analīzei, 3D printerus ģeogrāfiskās telpas plānošanas izpratnei, kā arī mašīnmācīšanās un mākslīgā intelekta rīkus, kas vēl nesen bija datu zinātnes speciālistu svētā joma. Šos rīkus es atklāju kopā ar studentiem, veicot vairākus vingrinājumus un testējot tehnoloģijas dažādās situācijās. Šīs situācijas kļuva par bakalaura, maģistra vai doktora darbiem studentiem, ar kuriem strādāju, tādējādi pacelot šo tehnoloģiju zināšanas jaunā līmenī.”IRIS Robotics: Vai jums bija pieredze ar šāda veida aprīkojumu pirms tā iegādes? Cik grūti, jūsuprāt, būtu kādam, kam vēl nav tiešas pieredzes, iemācīties lietot šo aprīkojumu pietiekami labi izglītības vajadzībām?
„Jauno tehnoloģiju pieņemšana manā pusē sastapās ar zināmu pretestību. Es piespiedu sevi izprast principus un mehānismus, analizēju YouTube pamācības, lasīju forumus, un, kad kaut ko nesapratu, droši vērsos pie IRIS Robotics atbalsta komandām, lai izprastu vairākus niansētus jautājumus, kas rodas laika gaitā un ar pieredzi. Labākās prakses rokasgrāmata, kas būtu pieejama pedagogiem, ievērojami atvieglotu 3D drukas izpratni, vispirms konceptuālā līmenī un pēc tam praktiskā līmenī. Tāpat multivides tehnoloģiju karavāna paver jaunus apvāršņus pedagogiem, kuri ir gatavi ieviest jaunās tehnoloģijas.”IRIS Robotics: Kādi ir jūsu plāni attiecībā uz 3D drukas laboratorijas nākotni Ģeogrāfijas un ģeoloģijas fakultātē?
„Pedagoga loma ir būt apvāršņu paplašinātājam, tāpēc es vēlos piesaistīt pēc iespējas vairāk studentu, lai viņi izprastu un izmantotu 3D drukas tehnoloģiju. Es piedāvāju dot viņiem minimālās zināšanas, un pēc tam katrs šīs tehnoloģijas zināšanas izmantos savos eksperimentos, kas var izaugt par profesionāliem jaunuzņēmumiem. Pašlaik redzamo pielietojumu vidū ir personalizētu suvenīru izgatavošana, zinātniskas dioramas, digitāli 3D zemes modeļi vai pat priekšlikumi apdzīvotās un dzīvotās telpas (pār)organizēšanai.”Nobeigumā
Jauno tehnoloģiju pieņemšana neapšaubāmi ir izaicinājums neatkarīgi no organizācijas veida.Šo izaicinājumu pārvarēšana lielā mērā ir atkarīga no iesaistītajiem cilvēkiem un viņu gatavības pārvarēt viņu priekšā nostādītos šķēršļus, vai tā būtu finanšu resursu vai laika meklēšana, vai „bailes no jaunajām tehnoloģijām” pārvarēšana.
IRIS Robotics atzinīgi vērtē un mudina vadītājus, kas atbalsta un aizstāv savu organizāciju tehnoloģijas un inovācijas, un sniedz visu nepieciešamo atbalstu, lai atvieglotu jauno tehnoloģiju ieviešanu neatkarīgi no pielietojuma jomas.
