3D tiskárny · Příběhy úspěchu
Příběh úspěchu: 3D tisk ve vzdělávání
Jak studenti Fakulty geografie a geologie v Iași tisknou na 3D tiskárnách IRIS Robotics miniaturní model města. Rozhovor s dr. Lucianem Roșuem.
19. dubna 2021IRIS Robotics5 min čtení
„Iași vytištěné v miniatuře“: příběh Fakulty geografie v Iași
Dnes jsme v Laboratoři digitálních technologií Fakulty geografie a geologie v Iași (Rumunsko). Odborný asistent dr. Lucian Roșu zde se svými studenty využívá technologii 3D tisku od IRIS Robotics k vytvoření „velkolepého modelu“ města Iași.Tento projekt neunikl pozornosti ani novin ani zpravodajských kanálů. Studenti chtějí město Iași propagovat na veletrzích cestovního ruchu pomocí realistických miniaturních 3D modelů, které vyzdvihují významné historické budovy, například Palác kultury, dům Dosoftei nebo Univerzitu „Alexandru Ioan Cuza“.
Vzdělávání, ať soukromé, nebo veřejné, patří k nejzajímavějším oblastem, pokud jde o zavádění nových technologií. Je to dáno především experimentálním a tvůrčím prostředím, které bývá zaměřeno na řešení skutečných problémů, s nimiž se setkává společnost.
Proto jsme se rozhodli zjistit přímo od pana odborného asistenta dr. Lucia Roșua, který má na starosti rozvoj a propagaci laboratoře, jak lze využít nové technologie ve vzdělávání, aby se zlepšila zkušenost žáků a studentů a aby zůstaly aktuální v čím dál více technologické společnosti.
Níže najdete celý rozhovor s panem dr. Lucianem Roșuem. Děkujeme mu za odpovědi a přejeme mu mnoho úspěchů v dalších projektech.IRIS Robotics: Jakou roli podle Vás hraje technologie ve vzdělávání obecně?
„Zapojením technologií do vzdělávacího procesu je hlavním cílem změnit způsob, jakým učitelé a studenti informace shromažďují, získávají, analyzují, prezentují a předávají. To může zpřístupnit informace ve třídách všem a také pomoci přizpůsobit výuku schopnostem každého studenta.“IRIS Robotics: Jak byste v ideálním světě využíval technologie ve vzdělávacím procesu? A čeho byste s nimi chtěl dosáhnout především?
„Rizikem technologického pokroku je, že nás učiní zbytečnými. Naučíme počítač nebo robota dělat věci lépe než lidé a staneme se zbytečnými. Právě proto chci, aby technologie byla oblastí tvorby a inovací, a ne jen prostorem pro používání. Z pohledu vzdělávání na školách a univerzitách by technologie měla být technickou oporou, která usnadňuje porozumění jevům a jejich analýzu bez ohledu na studovaný obor. Stejně jako v zemědělství musíme i ve vzdělávání přejít od plení motykou k moderním mechanizovaným prostředkům.“IRIS Robotics: Jaké jsou podle Vás hlavní překážky, které Vám v průběhu času bránily tohoto ideálu dosáhnout?
„Rozvoj myšlení, které směřuje k cíli ‚učit se po celý život‘ povede k přijetí technologií jako nedílné součásti našich životů a našeho vzdělávání. Proto musí vzdělávání nás, pedagogů, obsahovat i ochotu přijímat novinky ve vzdělávacím procesu, aby se promítly i do výkladu žákům a studentům. Největší výzvou je strach z nových technologií a někdy také nedostatek podpory při pořizování těchto technologií.“IRIS Robotics: Jaký dopad měly tyto nové technologie? A jak na ně studenti reagovali?
„V posledních letech jsem se k technologiím přiblížil právě proto, abych nebyl v technologické společnosti outsiderem. Začal jsem používat drony k analýze geografického prostoru, 3D tiskárny k pochopení plánování geografického prostoru, ale také nástroje strojového učení a umělé inteligence, které byly donedávna posvátnou doménou odborníků na datovou vědu. Tyto nástroje jsem objevoval společně se studenty prostřednictvím několika cvičení a testování technologií v různých situacích. Z těchto situací se staly bakalářské, diplomové nebo doktorské práce studentů, se kterými jsem spolupracoval, a znalosti o těchto technologiích se tak posunuly na jinou úroveň.“IRIS Robotics: Měl jste s tímto typem zařízení zkušenosti, než jste je pořídil? Jak obtížné by podle Vás bylo pro někoho, kdo nemá přímou zkušenost, naučit se toto zařízení používat natolik dobře, aby ho mohl využívat pro vzdělávací účely?
„Přijetí nových technologií u mě narazilo na určitý odpor. Nutil jsem se pochopit principy a mechanismy, prošel jsem si výukové videa na YouTube, četl diskuzní fóra, a když jsem něčemu nerozuměl, s důvěrou jsem se obracel na týmy podpory IRIS Robotics, abych pochopil řadu jemností, které přicházejí s časem a zkušenostmi. Příručka osvědčených postupů dostupná pedagogům by porozumění 3D tisku velmi usnadnila, nejprve na koncepční a poté na aplikační úrovni. Také karavana multimediálních technologií by otevřela nové obzory pedagogům, kteří jsou ochotni nové technologie přijmout.“IRIS Robotics: Jaké máte plány do budoucna s laboratoří 3D tisku na Fakultě geografie a geologie?
„Role pedagoga je otevírat obzory, a proto chci také shromáždit co nejvíce studentů, aby technologii 3D tisku pochopili a používali. Navrhuji předat jim minimální znalosti a poté každý z nich využije poznatky o těchto technologiích ve vlastních experimentech, které mohou vyústit v profesionální start-upy. Mezi způsoby využití, které nyní vidíme, patří tvorba personalizovaných upomínkových předmětů, vědeckých dioramat, digitálních 3D modelů terénu nebo dokonce návrhů (re)organizace obydleného a užívaného prostoru.“Závěrem
Zavádění nových technologií je bezpochyby výzvou, bez ohledu na typ organizace.A překonání těchto výzev do značné míry závisí na zúčastněných lidech a na jejich ochotě překonávat překážky, které se před nimi objeví, ať už jde o hledání finančních prostředků nebo času, nebo o překonání „strachu z nových technologií“.
IRIS Robotics oceňuje a podporuje lídry, kteří stojí za technologiemi a inovacemi ve svých organizacích a bojují za ně, a poskytuje veškerou potřebnou podporu, aby usnadnila zavádění nových technologií bez ohledu na oblast použití.
