3D-Drucker · Erfolgsgeschichten
Erfolgsgeschichte: 3D-Druck im Bildungsumfeld
„Iași im Miniaturformat gedruckt“: Interview zum 3D-Druck von IRIS Robotics im Labor der Fakultät für Geografie und Geologie in Iași (Rumänien).
19. April 2021IRIS Robotics5 Min. Lesezeit
„Iași im Miniaturformat gedruckt“: die Geschichte der Fakultät für Geografie in Iași
Heute sind wir im Labor für digitale Technologien der Fakultät für Geografie und Geologie in Iași. Dort nutzt Herr Assistenzprofessor Dr. Lucian Roșu gemeinsam mit seinen Studierenden die 3D-Drucktechnologie von IRIS Robotics, um ein „spektakuläres Modell“ der Stadt Iași zu erstellen.Dieses Projekt blieb weder den Zeitungen noch den Nachrichtensendern verborgen. Die Studierenden möchten die Stadt Iași auf Tourismusmessen bewerben, mithilfe realistischer 3D-Miniaturmodelle, die wichtige historische Gebäude hervorheben, etwa den Kulturpalast, das Dosoftei-Haus oder die Universität „Alexandru Ioan Cuza“.
Bildung, ob privat oder öffentlich, ist einer der spannendsten Bereiche, wenn es um die Einführung neuer Technologien geht. Das liegt vor allem am experimentellen und kreativen Umfeld, das oft auf die Lösung realer gesellschaftlicher Probleme ausgerichtet ist.
Deshalb wollten wir direkt von Herrn Assistenzprofessor Dr. Lucian Roșu erfahren, der für die Entwicklung und Bekanntmachung des Labors verantwortlich ist, wie man neue Technologien im Bildungskontext einsetzen kann, um das Erlebnis von Schülern und Studierenden zu verbessern und in einer immer technologischeren Gesellschaft relevant zu bleiben.
Nachstehend finden Sie das vollständige Interview mit Herrn Dr. Lucian Roșu. Wir danken ihm für seine Antworten und wünschen ihm viel Erfolg bei künftigen Projekten.IRIS Robotics: Welche Rolle spielt Ihrer Meinung nach die Technologie in der Bildung im Allgemeinen?
„Mit der Einbindung von Technologie in den Bildungsprozess ist das Hauptziel, die Art zu verändern, wie Lehrende und Lernende Informationen sammeln, abrufen, analysieren, präsentieren und weitergeben. Das kann Informationen in den Klassenzimmern demokratisieren und helfen, den Unterricht an die Fähigkeiten jedes Lernenden anzupassen.“IRIS Robotics: Wie würden Sie in einer idealen Welt Technologie im Bildungsprozess einsetzen? Und was würden Sie damit am liebsten erreichen?
„Das Risiko des technologischen Fortschritts besteht darin, uns nutzlos zu machen: Man bringt einem Computer oder Roboter bei, Dinge besser zu tun als Menschen, und wir werden nutzlos. Genau deshalb wünsche ich mir, dass Technologie ein Feld für Schöpfung und Innovation ist und nicht nur ein Raum für Nutzung. Aus Sicht der Bildung an Schulen und Universitäten sollte Technologie eine technische Unterstützung sein, um Phänomene leichter zu verstehen und zu analysieren, unabhängig vom studierten Fach. Wie in der Landwirtschaft müssen wir auch in der Bildung den Übergang vom Jäten mit der Hacke zu modernen mechanisierten Mitteln schaffen.“IRIS Robotics: Was waren Ihrer Meinung nach die wichtigsten Hindernisse, die Sie im Laufe der Zeit daran gehindert haben, dieses Ideal zu erreichen?
„Die Entwicklung einer Denkweise, die auf das Ziel des ‚lebenslangen Lernens‘ hinarbeitet, führt dazu, dass Technologien als fester Bestandteil unseres Lebens und unserer Bildung akzeptiert werden. Deshalb muss unsere Ausbildung, die der Lehrenden, die Komponente enthalten, Neuerungen im Bildungsprozess zu akzeptieren, damit sie auch im Unterricht an Schüler und Studierende weitergegeben werden. Die größte Herausforderung ist die Angst vor neuen Technologien und manchmal auch die fehlende Unterstützung beim Erwerb dieser Technologien.“IRIS Robotics: Welche Wirkung hatten diese neuen Technologien? Und wie haben die Studierenden reagiert?
„In den letzten Jahren habe ich mich den Technologien angenähert, genau um in einer technologischen Gesellschaft nicht fehl am Platz zu sein. Ich habe begonnen, Drohnen zur Analyse des geografischen Raums einzusetzen, 3D-Drucker, um die Planung des geografischen Raums zu verstehen, aber auch Werkzeuge des maschinellen Lernens und der künstlichen Intelligenz, die bis vor Kurzem ein heiliges Gebiet der Data-Science-Fachleute waren. Ich habe diese Werkzeuge gemeinsam mit den Studierenden entdeckt, durch einige Übungen und das Testen der Technologien in verschiedenen Situationen. Diese Situationen wurden für die Studierenden, mit denen ich gearbeitet habe, zu Bachelor-, Master- oder Doktorarbeiten, wodurch das Wissen über diese Technologien auf ein anderes Niveau gehoben wurde.“IRIS Robotics: Hatten Sie vor dem Kauf Erfahrung mit dieser Art von Geräten? Wie schwierig ist es Ihrer Meinung nach für jemanden ohne direkte Erfahrung, den Umgang mit diesen Geräten für Bildungszwecke gut genug zu lernen?
„Die Hinwendung zu neuen Technologien stieß bei mir zunächst auf Widerstand. Ich zwang mich, die Prinzipien und Mechanismen zu verstehen, analysierte YouTube-Tutorials, las Foren, und wenn ich etwas nicht verstand, wandte ich mich vertrauensvoll an die Support-Teams von IRIS Robotics, um eine Reihe von Feinheiten zu verstehen, die sich mit der Zeit und mit der Erfahrung ergeben. Ein Handbuch mit bewährten Vorgehensweisen für Lehrende würde das Verständnis des 3D-Drucks sehr erleichtern, zuerst auf konzeptioneller und dann auf anwendungsbezogener Ebene. Außerdem würde eine Roadshow mit Multimedia-Technologien neue Horizonte für Lehrende eröffnen, die bereit sind, neue Technologien einzuführen.“IRIS Robotics: Welche Pläne haben Sie für die Zukunft des 3D-Druck-Labors der Fakultät für Geografie und Geologie?
„Die Rolle eines Lehrenden ist die eines Horizonteröffners. Deshalb möchte ich möglichst viele Studierende dafür gewinnen, die 3D-Drucktechnologie zu verstehen und zu nutzen. Ich schlage vor, ihnen das Mindestwissen zu vermitteln und dann soll jeder von ihnen das Wissen über diese Technologien in eigenen Experimenten anwenden, die als professionelle Start-ups gestartet werden können. Zu den Anwendungen, die wir derzeit sehen, gehören die Herstellung personalisierter Souvenirs, wissenschaftlicher Dioramen, digitaler 3D-Geländemodelle oder sogar Vorschläge zur (Neu-)Gestaltung des bewohnten und gelebten Raums.“Zum Abschluss
Die Einführung neuer Technologien ist unbestreitbar eine Herausforderung, unabhängig von der Art der Organisation.Und die Bewältigung dieser Herausforderungen hängt maßgeblich von den Beteiligten ab und von ihrer Bereitschaft, die Hindernisse zu überwinden, ob es um die Suche nach finanziellen Mitteln oder Zeit geht oder um die Überwindung der „Angst vor neuen Technologien“.
IRIS Robotics begrüßt und ermutigt Führungskräfte, die sich für Technologie und Innovation in ihren Organisationen einsetzen und dafür kämpfen, und bietet die gesamte nötige Unterstützung, um die Einführung neuer Technologien unabhängig vom Anwendungsbereich zu erleichtern.
