«Iași impreso en miniatura»: la historia de la Facultad de Geografía de Iași

Hoy estamos en el Laboratorio de Tecnologías Digitales de la Facultad de Geografía y Geología de Iași (Rumanía), donde el profesor ayudante doctor Lucian Roșu, junto con sus estudiantes, utiliza la tecnología de impresión 3D de IRIS Robotics para crear una «maqueta espectacular» de la ciudad de Iași.

Este proyecto, que no ha pasado desapercibido ni para la prensa ni para los canales de noticias, quiere dar a conocer la ciudad de Iași en ferias de turismo, con la ayuda de maquetas 3D en miniatura realistas que destacan edificios históricos importantes, como el Palacio de la Cultura, la Casa Dosoftei o la Universidad «Alexandru Ioan Cuza».

La educación, ya sea privada o pública, es uno de los ámbitos más apasionantes a la hora de adoptar nuevas tecnologías, en gran parte gracias a un entorno experimental y creativo, a menudo orientado a resolver problemas reales de la sociedad.

Por eso quisimos saber, directamente del profesor ayudante doctor Lucian Roșu, responsable del desarrollo y la promoción del laboratorio, cómo se pueden utilizar las nuevas tecnologías en un contexto educativo para mejorar la experiencia de alumnos y estudiantes y seguir siendo relevantes en una sociedad cada vez más tecnológica.

A continuación encontrará la entrevista completa con el Dr. Lucian Roșu, a quien agradecemos sus respuestas y a quien deseamos mucho éxito en sus próximos proyectos.

IRIS Robotics: ¿Qué papel cree que desempeña la tecnología en la educación en general?

«Con la incorporación de la tecnología al proceso educativo, el objetivo principal es cambiar la forma en que profesores y estudiantes recopilan, consultan, analizan, presentan y transmiten la información. Esto puede democratizar la información en las aulas y ayudar a personalizar la enseñanza según las cualidades de cada estudiante.»

IRIS Robotics: En un mundo ideal, ¿cómo utilizaría la tecnología en el proceso educativo? ¿Y qué le gustaría conseguir con ella?

«El riesgo del progreso tecnológico es volvernos inútiles: si enseñamos a un ordenador o a un robot a hacer las cosas mejor que los humanos, nos quedamos sin función. Precisamente por eso quiero que la tecnología sea un campo de creación e innovación y no solo un espacio de uso. Desde la perspectiva de la educación en colegios y universidades, la tecnología debería ser un apoyo técnico para comprender y analizar los fenómenos con mayor facilidad, sea cual sea la disciplina que se estudie. Igual que en la agricultura, en la educación también debemos pasar de escardar con azada a los medios mecanizados modernos.»

IRIS Robotics: ¿Cuáles cree que son los principales obstáculos que le han impedido alcanzar este ideal a lo largo del tiempo?

«Desarrollar una mentalidad orientada al objetivo de «aprender durante toda la vida» llevará a aceptar las tecnologías como parte integrante de nuestra vida y de nuestra educación. Por ello, nuestra formación, la de los educadores, debe incluir el componente de aceptar las novedades en el proceso educativo, para que también se trasladen al discurso dirigido a los alumnos y estudiantes. El mayor desafío lo plantea el miedo a las nuevas tecnologías y, a veces, también la falta de apoyo para adquirirlas.»

IRIS Robotics: ¿Qué impacto tuvieron estas nuevas tecnologías? ¿Y cómo reaccionaron los estudiantes?

«En los últimos años me he acercado a las tecnologías precisamente para no quedarme desfasado en una sociedad tecnológica. Empecé a utilizar drones para analizar el espacio geográfico, impresoras 3D para entender la ordenación del espacio geográfico, y también herramientas de aprendizaje automático e inteligencia artificial, hasta hace poco un dominio reservado a los especialistas en ciencia de datos. Descubrí estas herramientas junto con los estudiantes, mediante algunos ejercicios y probando las tecnologías en distintas situaciones. Esas situaciones se convirtieron en trabajos de fin de grado, de máster o tesis doctorales de los estudiantes con los que trabajé, lo que llevó el conocimiento de estas tecnologías a otro nivel.»

IRIS Robotics: ¿Tenía experiencia con este tipo de equipos antes de adquirirlo? ¿Cuánta dificultad cree que tendría una persona sin experiencia directa para aprender a usar este equipo lo suficientemente bien con fines educativos?

«Adoptar las nuevas tecnologías me generó cierta resistencia. Me obligué a entender los principios y los mecanismos, analicé tutoriales de YouTube, leí foros y, cuando no comprendía algo, recurrí con confianza a los equipos de soporte de IRIS Robotics para entender una serie de sutilezas que llegan con el tiempo y la experiencia. Un manual de buenas prácticas a disposición de los educadores facilitaría mucho la comprensión de la impresión 3D, primero a nivel conceptual y después a nivel práctico. Además, una caravana de tecnologías multimedia abriría nuevos horizontes a los educadores dispuestos a adoptar nuevas tecnologías.»

IRIS Robotics: ¿Qué planes tiene para el futuro del laboratorio de impresión 3D de la Facultad de Geografía y Geología?

«El papel de un educador es abrir horizontes, por lo que quiero reunir al mayor número posible de estudiantes para que comprendan y utilicen la tecnología de impresión 3D. Propongo darles los conocimientos mínimos y que después cada uno aplique lo aprendido en sus propios experimentos, que pueden convertirse en empresas emergentes profesionales. Entre los usos que vemos ahora están la creación de recuerdos personalizados, dioramas científicos, modelos digitales 3D del terreno e incluso propuestas de (re)organización del espacio habitado y vivido.»

En conclusión

Adoptar nuevas tecnologías es sin duda un desafío, sea cual sea el tipo de organización.

Superar esos desafíos depende en gran medida de las personas implicadas y de su voluntad de superar los obstáculos que se les presentan, ya se trate de encontrar recursos económicos o tiempo, o de vencer el «miedo a las nuevas tecnologías».

IRIS Robotics aplaude y anima a los líderes que apoyan y defienden la tecnología y la innovación en sus organizaciones, y ofrece todo el apoyo necesario para facilitar la adopción de nuevas tecnologías, sea cual sea el ámbito de aplicación.

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