Histoire de réussite : l'impression 3D en milieu éducatif

« Iasi imprimé en miniature » : l'histoire de la Faculté de Géographie de Iasi

Aujourd'hui, nous sommes au Laboratoire de technologies numériques de la Faculté de Géographie et de Géologie de Iași, en Roumanie. Là, M. Lucian Roșu, maître de conférences et docteur, utilise avec ses étudiants la technologie d'impression 3D d'IRIS Robotics pour réaliser une « maquette spectaculaire » de la ville de Iasi.

Ce projet n'a échappé ni aux journaux ni aux chaînes d'information, et les étudiants souhaitent désormais faire connaître la ville de Iasi lors de salons du tourisme. Pour cela, ils s'appuient sur des maquettes 3D miniatures réalistes qui mettent en valeur des bâtiments historiques importants, comme le Palais de la Culture, la Maison Dosoftei ou l'Université « Alexandru Ioan Cuza ».

L'éducation, qu'elle soit privée ou publique, est l'un des domaines les plus passionnants quand il s'agit d'adopter de nouvelles technologies, en grande partie grâce à un environnement expérimental et créatif, souvent tourné vers la résolution de problèmes réels rencontrés dans la société.

C'est pourquoi nous avons voulu savoir, directement auprès de M. Lucian Roșu, maître de conférences et docteur, qui coordonne le développement et la promotion du laboratoire, comment utiliser les nouvelles technologies dans un contexte éducatif pour améliorer l'expérience des élèves et des étudiants et rester pertinent dans une société toujours plus technologique.

Vous trouverez ci-dessous l'entretien complet avec M. Lucian Roșu. Nous le remercions pour ses réponses et lui souhaitons beaucoup de succès pour ses futurs projets.

IRIS Robotics : Selon vous, quel est le rôle de la technologie dans l'éducation en général ?

« En intégrant la technologie au processus éducatif, l'objectif principal est de changer la manière dont les enseignants et les élèves collectent, consultent, analysent, présentent et transmettent l'information. Cela peut démocratiser l'information dans les salles de classe et aider à personnaliser l'enseignement en fonction des qualités de chaque élève. »

IRIS Robotics : Dans un monde idéal, comment utiliseriez-vous la technologie dans le processus éducatif ? Et que voudriez-vous le plus réussir grâce à elle ?

« Le risque du progrès technologique est de nous rendre inutiles. Si l'on apprend à un ordinateur ou à un robot à faire les choses mieux que les humains, nous devenons inutiles. Pour cette raison précisément, je veux que la technologie soit un domaine de création et d'innovation, et pas seulement un espace d'utilisation. Du point de vue de l'éducation à l'école et à l'université, la technologie devrait être un soutien technique pour comprendre et analyser les phénomènes plus facilement, quelle que soit la discipline étudiée. Comme dans l'agriculture, nous devons faire aussi dans l'éducation la transition du sarclage à la houe vers des moyens mécanisés modernes. »

IRIS Robotics : Selon vous, quels sont les principaux obstacles qui vous ont empêché, au fil du temps, d'atteindre cet idéal ?

« Le développement d'une mentalité tournée vers l'objectif de “apprendre tout au long de la vie” conduira à accepter les technologies comme une partie intégrante de nos vies et de notre éducation. Pour cette raison, notre formation, celle des enseignants, doit comporter l'acceptation des nouveautés dans le processus éducatif, afin qu'elles soient aussi reprises dans le discours adressé aux élèves et aux étudiants. Le plus grand défi vient de la peur des nouvelles technologies et, parfois, du manque de soutien pour l'acquisition de ces technologies. »

IRIS Robotics : Quel a été l'impact de ces nouvelles technologies ? Et comment les étudiants ont-ils réagi ?

« Ces dernières années, je me suis rapproché des technologies, précisément pour ne pas être un marginal dans une société technologique. J'ai commencé à utiliser des drones pour analyser l'espace géographique, des imprimantes 3D pour comprendre l'aménagement de l'espace géographique, mais aussi des outils d'apprentissage automatique et d'intelligence artificielle, jusqu'à récemment un domaine réservé aux spécialistes de la science des données. J'ai découvert ces outils avec les étudiants, à travers quelques exercices et en testant les technologies dans diverses situations. Ces situations sont devenues des mémoires de licence, de master ou des thèses de doctorat pour les étudiants avec lesquels j'ai travaillé, ce qui a porté la connaissance de ces technologies à un autre niveau. »

IRIS Robotics : Aviez-vous déjà de l'expérience avec ce type d'équipement avant de l'acheter ? Selon vous, quelle difficulté rencontrerait une personne sans expérience directe pour apprendre à s'en servir suffisamment bien à des fins éducatives ? 

« L'adoption des nouvelles technologies s'est heurtée à une certaine résistance de ma part. Je me suis forcé à comprendre les principes et les mécanismes, j'ai analysé des tutoriels YouTube, lu des forums et, quand je ne comprenais pas, je me suis adressé en toute confiance aux équipes d'assistance d'IRIS Robotics pour saisir un certain nombre de subtilités qui viennent avec le temps et l'expérience. Un manuel de bonnes pratiques mis à la disposition des enseignants faciliterait beaucoup la compréhension de l'impression 3D, d'abord sur le plan conceptuel, puis sur le plan pratique. De même, une caravane de technologies multimédias ouvrirait de nouveaux horizons aux enseignants prêts à adopter de nouvelles technologies. »

IRIS Robotics : Quels sont vos projets pour l'avenir du laboratoire d'impression 3D de la Faculté de Géographie et de Géologie ? 

« Le rôle d'un enseignant est d'ouvrir des horizons. Je souhaite donc réunir le plus grand nombre possible d'étudiants pour qu'ils comprennent et utilisent la technologie d'impression 3D. Je propose de leur transmettre le minimum de connaissances, puis que chacun les mette à profit dans ses propres expériences, qui pourront être lancées comme des start-ups professionnelles. Parmi les usages que nous envisageons aujourd'hui figurent la création de produits souvenirs personnalisés, de dioramas scientifiques, de modèles numériques 3D du terrain, voire de propositions de (ré)organisation de l'espace habité et vécu. »

En conclusion

Adopter de nouvelles technologies est sans aucun doute un défi, quel que soit le type d'organisation.

Surmonter ces défis dépend en grande partie des personnes impliquées et de leur volonté de franchir les obstacles qui se présentent, qu'il s'agisse de trouver des ressources financières ou du temps, ou de dépasser la « peur des nouvelles technologies ».

IRIS Robotics salue et encourage les dirigeants qui soutiennent et défendent la technologie et l'innovation au sein de leur organisation. Nous apportons tout le soutien nécessaire pour faciliter l'adoption de nouvelles technologies, quel que soit le domaine d'application.

Pour en savoir plus sur les produits et services proposés par IRIS Robotics, vous pouvez prévoir un échange avec nos spécialistes en remplissant le formulaire ci-dessous.

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